九年级2020线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报
根据上级文件关于疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的精神要求，并结合本校九年级各项工作实际情况，我校九年级全体教师在学校强有力的领导下开展学生居家学习期间教育教学远程指导，各项工作早筹划、早安排、早布置、早落实，九年级中考各项复习备考工作有序开展，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响。现将具体开展情况汇报如下:
一、线上教学统筹规划、统一步骤，有序开展 1月30日(农历正初六)组织九年级教师开展线上开展课程直播、录播的远程培训，分别召开班主任、备课组长及课任教师会议(以上会议均采用微信远程视频模式)，统一思想，提高认识，制定计划，安排居家作息时间表，编排线上课表，做到统一学习时间，统一学习内容，统一跟踪检查模式，统一检测反馈点评。2月1日(农历正月初八)起借助超星平台学习通、微信、钉钉有序推进线上课程开展直播或录播上课，联系体育老师发布居家体育中考项目每日训练任务，指导学生作业上传，钉钉打卡、远程拍照跟踪，借助以上手段开展答疑、点评、作业批改。年段责成备课组按教学进度统一教学内容，集中推送微课、直播课或录播课程，作业批改点评答疑，按进度开展线上检测评价并反馈评讲。班主任按照日常班级管理模式嫁接线上班级管理开展工作，利用微信里、家校联系电话、QQ群、超星学习通、钉钉等远程手段开展主题班会、心理健康教育、思想政治教育等德育教育，及时监控学生居家思想心理动态和学习状态，鼓劲疏导，利用疫情防控期间涌现出的无数最美逆行者的感人事迹，开展“我应该敬佩的偶像一一最美逆行者”“我的理想一一祖国至上”“生命教育”等主题教育，引导学生开展自我理想信念教育、思想道德教育、心理健康教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生理想。 二、线上线下教学有效衔接，科学推进
利用钉钉、QQ、微信群发布毕业班学生复学准备安全注意事项，广泛宣传教育，让学生明确复学安全防护知识、应急防范措施要求，组织开展“疫情防控 科学防护”开学第一课，深刻认识科学防护知识，为复学各项工作开展做好准备。根据前阶段线上教学开展情况，利用钉钉、微信、学习通平台及家校联系电话开展远程师生访谈、家校访谈、师生座谈，了解学生居家学习得失，征求意见建议，汇总反馈，召开班主任、备课组长会议、按学科集中备课教研，围绕问题调整复习内容、节奏，制定最新复习计划和方案，集中研讨返校考试卷命题，中考备考方案制定，为复学做好准备。 三、复学后备考工作开展
1、集中检测，找差距，补短板(复学周) 根据年段工作计划，学生复学一周内开展返校考试，按中考科目编排错峰集中检测，检查检验线上教学质量和学生居家学习成果，及时找出差距，调整复习计划和步骤，补足短板。 2、合理设置复习课程，注偏科补缺，全面发展(4月下旬一5月下旬) 统筹规划各科复习计划，加强双基基础知识内容的巩固，围绕中考考点及命题要求衔接好各科第一轮基础复习与第二轮模块复习，根据不同层次学生特点分别要求，抓基础，抓中间，培优辅差，特别是对学困生进行集中辅差，对学有余力学生引导创优，全面发展。备课组按计划按周小测，年段每两周集中检测，查缺补漏。 3、组织力量，加强中考体测项目训练 根据中考体测标准，协调体育教师按班组织每天利用一小时进行体测项目强化训练，认真应对中考体测。 4、模拟训练，巩固提高，科，认真迎接(6月初至中考前) 围绕第二轮模块复习及市质检中暴露的问题开展第三轮模拟训练，强化练习，集中点评，回顾双基，围绕中考命题方向组织若干次有针对性模拟考试，训练学生迎考心理素质，点评精练精讲，全面掌握知识，复习迎考。 5、思想政治、心理健康教育贯穿始终，确保学生正确对待考试，迎考中考挑战 教育大计德育为首，特别是毕业班学生的德育教育工作更加不可放松。年段围绕学校德育任务结合年段实际开展德育教育工作，除利用常规班会课开展德育教育外，针对毕业班特点联系政教处、团委、心理健康室设置德育主题活动，树立正确的理想信念，缓解学生复习迎考压力，培养德才兼备人才。
九年级2020线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报
鉴于目前防疫形式严峻，学校防疫工作仍是目前我校工作的重点，为进一步贯彻校园防疫的要求，做好开学准备及线上教学工作，全力打造安全校园，保证学生健康成长的良好环境，我校把防疫及线上教学工作落实到实处，着力解决存在的各种问题，切实做好新学期开学工作，各项开学工作平稳有序。现将我校开学工作情况报告如下：
一、常规工作细化部署，稳步落实
1.开学准备工作有条不紊。敦促各处室制定工作计划，结合当前疫情防控的形势，对本处室相关工作进行合理规划;召开领导班子会议，分析疫情及线上开学所需的准备，研究制定了《线上教学实施方案》;召开各年级教研组、备课组长会议，研究部署开学工作，研讨教学进度，安排授课教师;安排隔天一次的集体备课活动，探讨线上教学条件下教学上可能遇到的新问题;严格控制返校教师数量，坚持做到到校上课人员一人一室。
2.加强教学常规管理。学校及时把教参、课本发放到师生手中，并根据学校实际，编制并严格执行课程表和各项教学活动安排，使各项教学活动规范有序地运行;进一步加大了线上教学的督查力度，，规范教师授课，要求按课程表上课，不得私自调课，规范教师的教学行为。督促学生严格按照作息时间，实行电子化考勤;班主任随班管理，引导学生按时上课。在校长室的带领下，教务处、政教处、总务处、年级组对线上教学秩序学生心理等提供各种保障，用扎实的措施和及时的督查反馈，确保线上教学工作安全平稳、秩序井然。
二、重点工作创新推进，提升质量
1.加强学校党建工作，发挥模范带头作用。切实加强组织建设，充分发挥党员先锋模范作用。根据上级要求，落实“三报道”制度，做好疫情期间党员服务社区工作。学校防疫工作中，坚持党员干部全员到岗，重点工作不离岗，发挥党员的模范带头作用。继续加强党组织的舆论引领作用，对学校重点工作、重大活动的宣传实现事先策划、统筹安排、深入报道，多途径、全方位地做好疫情防控及线上教学有关工作的宣传工作。
2.强化备课上课质量。第一加强教师集体备课及探讨交流。线上教学教师上课地点不集中，存在着交流不便的问题，学校敦促各年级部强化集体备课，由原来的一周一次变为隔天一次，各备课组错时实施，在保障教师安全的前提下，加强教师关于课程内容的交流。第二强化教学反馈。各个班级群组，班主任全面监管，各年级部领导下沉到班级，监管学生听课情况和教师授课情况，并要求教师对作业及练习及时批改、反馈，严抓教学质量。
3.加强学生思想心理监管。在政教处及学校心理咨询室的配合下，联合各班主任，利用线上班会课对各年级学生进行心理疏导和健康教育，确保学生在居家封闭期间的心理健康;引导学生适当关注当前形势，对疫情有一定的了解，做到心中有数，心中不慌;积极联系学生家长，进一步强化家校共育机制，动员家长对学生进行监督和干预，确保学生学习在状态，行为有监督，身心有成长。
三、保障工作落到实处，确保安全
1.防疫物资配备到位。学校疫情防控是重点工作，认真落实学校防疫物资的采办及使用工作，建立物资采办发放相关台账，确保相关物资采办的及时、足量，严格物资发放、落实;对防疫物资的使用落实到人，责任到人，逐级负责，确保校园疫情防控工作落地落实。重点场所消杀及时。安排专人负责日常的消杀工作，对教学楼、办公室、会议室、食堂等重点部位坚持每日消杀，确保各工作场所清洁卫生。
2.对返校教师实施健康监测。各上课教师原则上在家进行线上教学活动，确需到校工作的教师，建立健康日报制度，及时填报返校教师建档登记表，入校进行体温监测并签字确认;对于集体备课等必须的会议，以分段错时为基本原则，尽量减少会议人数，确保结束即走，会后不聚集，不聊天;对于在校进行线上教学的教师，原则上一人一室，互相不干扰，不接触，有效保障教师安全。
3.做好相关设备的维护。线上教学对网络和电脑设备要求较高，学校及时进行设备的更新和维护，组织专人对电脑、网络及音视频设备进行检修、维护和更新，确保线上教学期间的网络稳定，设备稳定，人员稳定;积极摸排无法上网学习的学生，及时掌握情况，为他们解决难题，努力做到无一人掉队，确保学生的学习效果。
最后，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵意见，谢谢!
九年级2020线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报
目前高三的复习教学工作对于中考非常重要。这项工作抓得好，对于补充学生以往学习知识的不足和提高学生的升学率都至关重要。下面就我校初三的复习教学工作谈谈我们的几点做法：
1、加强研究，增强复习实效
(1)研究考试说明。各教师利用备课时间，认真学习分析考试说明，吃透考试说明的要求及变化，对原有教学计划要根据《考试说明》及时进行调整。
(2)研究中考试卷。要研究和把握各科中考试卷的总体特点，要研究和把握所考查的知识点，要研究和把握各知识点命题的题型和角度。
(3)研究练习资料。无论是课后练习，还是检测试卷，严禁使用原版套题，避免重复练习，要精选精编资料，努力提高课后练习和检测的针对性和实效性。
(4)研究信息。各学科要广泛收集外界信息，及时吸收外校特别是名校在计划安排、内容讲授、资料使用等方面的经验。
(5)研究学生。特别要研究学生的学科学习的薄弱点，要针对不同学生的学习状况，在课堂提问、课后辅导、个别交流、以及练习讲评课等环节中，有针对性地提问、辅导、交流、讲解。
2、钻研教材，夯实基础，注重学科知识主干框架的建构
针对课程要求，研究教材体系特点，弄清每个知识点的要求，预估各个知识点考试的概率，构建起学生学科知识主干的框架。教师复习、各类测试，力求将基础知识、基本能力放在第一位，要将基础知识、基本方法讲全、练全，讲透、练透。特别是在第一轮复习中，要对基础知识、基本规律、基本题型进行反复的拉网式训练，确保不遗漏每一个知识点，以此求得学生临场发挥的稳定。
3、处理好复习中的四个问题，一切为学生服务，一切以实效为前提
⑴课堂力求做到高效化。课堂的高效离不开课堂的容量和质量。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到。而要敢于取舍，重点问题舍得用时间，集中精力解决学生困惑的问题，提高学生必需的能力。
⑵讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生的提高。我们应确立教为考服务，以考促教的策略，合理分配讲练时间。告诉老师们：学生的解题能力不是教出来的，是学生自己在解题活动中锻炼出来的，所以讲代替不了“练”。
⑶学生主体作用要明确。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差。初三复习课同样要分清那些环节该教师讲，那些环节该学生自己过手，该学生过手的一定要在教师引导下放手让学生动脑动手。以提高学生应试能力、做题能力、思维能力。
⑷讲评的方式要高效。每次考试后要求教师对学生试卷进行分析、讲评，但是学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的。我们要求教师做到;讲评前认真解题研究，认真阅读学生答卷，对学生答卷具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。在适当的时候，我们也可采取学生“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这后一种方式，由于是从学生中来，到学生中去，极易让学生接受。
4、切实抓好边缘生的辅导
突出抓好对边缘生的“一对一”辅导。将边缘生辅导任务分配到教师，以边缘生为教学起点，任务到人、责任明确，全面关心、全程关注，在边缘生辅导中要注意几个方面的问题：
(1)基础知识有哪些欠缺，缺什么，补什么;
(2)基本技能有哪些不足，教师组织题组对其进行专门训练;
(3)为学生制定阶段性和全程的学习计划，有计划、有步骤的帮助学生落实基础、发展能力;
(4)对易混易错点，善于为学生“搭桥铺路”，搞好变式训练;
(5)每个学科每天都要给边缘生提出问题，指导学生怎样解决;
(6)辅导边缘生重在暴露其知识基础和思维过程，和学生一起分析解题思路，帮助学生找到解决问题的方法、途径。
5、指导学法，培养习惯
⑴指导学生有计划的学习，先预习后听课，先复习后作业，先思考后发问，合理安排时间。
⑵正确处理好薄弱学科和优势学科的关系，保持优势，转化弱势，全面发展。
⑶培养良好的学习习惯，即预习习惯、听课习惯、笔记习惯、纠错习惯，要求初三所有学生人人科科配有纠错本。
⑷加强学生应试能力、做题技巧训练、培养。
总之，要提高高三复习教学的实效，中考再创佳绩，我们应坚持做到：将功夫用在备课上;将效率体现在课堂上;将基础落实在练习上;将提高落实在辅导上。
https://m.cddlwy.com/yuwen/163865.html
推荐访问:
