小学音乐教学设计模板学校： 教材版：教师 年级 学生人数 授课时间 教学内容《 》课时安排两课时第一 课时授课类型 一、学情分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能
小学音乐教学设计模板
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学校： 教材版：教师 年级 学生人数 授课时间 教学内容 《 》 课时安排 两课时 第一 课时 授课类型 一、学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 二、教材分析 三、教学目标设计 ·知识与技能 用活泼地声音演唱歌曲《》 ·过程与方法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法 ·情感态度与价值 能与同学合作编创动作进行歌表演 四、教学重点难点 ·教学重点 感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。 ·教学难点 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。 六、教学过程设计 教学环节1 教学过程 一、组织教学
师生问好歌 教师活动 创设情境导入： 预设学生行为 设计意图 教学环节2 教学过程 二、引趣激情，导入歌曲
节奏大闯关
（1） 出示闯关节奏，并拍击
（2） 对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍
（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击
（4）跟着钢琴再次完整拍击
教师活动 揭示课题—《》 预设学生行为 玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。 设计意图 神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣。 教学环节3 教学过程 三、新歌学唱，感受意境
1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容
问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、朗读歌词
（1） 教师按节奏领读歌词
（2） 学生模仿有节奏的朗读歌词
5、运用听唱法初步学唱歌词
（1） 听范唱，心里跟唱
（2） 轻声跟录音唱
6、采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）唱给好朋友听
（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
教师活动 听师范唱，体验歌词内容 预设学生行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。 设计意图 通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。 七、作业设计 八、板书设计 《》
活泼地 九、教学反思 通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。 十、课外知识的准备 认识小乐器——小鼓、了解它发声；观察各种玩具。
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