寓言
课时安排:  1课时  教学目标:  1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语教案
寓言两则纪昌学射教案|纪昌学射教案

  课时安排:

  1课时

  教学目标:

  1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

  教学重难点:

  1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。

  教学过程

  一、导入

  同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事

  板书课题:纪昌学射

  学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。

  二、初读课文

  1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。

  2、学习生字

  3、了解文章大意

  让学生齐读文章。

  师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

  师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为“文眼”。

  三、精读“课文

  1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

  2、比较异同探究“练眼力”

  (1)引导激趣

  师:写纪昌“练眼力”的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。

  相同:都是聚精会神地盯。

  不同:

  (1)要求不同

  a.指名一生读飞卫的话

  师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?

  指名1~2名读,齐读

  板书:牢牢地盯住,不能眨一眨 !

  b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?

  指名1生读,齐读

  是啊,“极小”和“很大”这是一组对比,他读出了两者的差距。

  板书: 极小 很大

  (2)练习方法不同

  a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

  b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

  (3)结果不同

  师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读——

  师:你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思吗?

  本领强,本领高,本领好都是指本领练得——(相当到家)

  但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----

  虱子多少大?车轮呢?

  纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子——

  (大得竟然像车轮一样)

  板书: 竟然

  师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?

  举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的

  我们一起再读一遍。

  3、创造情境,展开对话。

  师:你说,纪昌练眼力累吗?

  师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。

  举例:

  (劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!

  夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!

  (鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!

  夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

  师:纪昌会怎么回答?

  举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?

  夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!

  谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!

  谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!

  四、学习第四、五自然段

  1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。

  2、理解“百发百中”

  功夫不负有心人,纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。

  五、引导质疑,揭示寓意。

  师:我们知道学射箭,拉弓,放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?

  学生回答寓意。

  师:某某回答的真好,这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?

  做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。

  师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?

  提名学生回答。

  师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。

  六、作业

  请同学们模仿“练眼力”部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。

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