新闻稿
一、创设情景,引入新课  海滨仲夏夜究竟是怎样的呢?今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。  二、读通课文,初步感知  1 请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍。  2教案
海滨仲夏夜|《海滨仲夏夜》教案设计

  一、创设情景,引入新课

  海滨仲夏夜究竟是怎样的呢?今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。

  二、读通课文,初步感知

  1. 请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍。

  2. 出示全文的生字新词,开火车诵读,并把生词所在的句子读一读。

  3. 分小组读课文。注意在评价中正音。

  4. 读完全文,你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗?

  三、细读课文,感受美景

  1. 课文每段写了些什么?

  2. 默读课文第1~3段,你能从中了解到什么?(学生交流,适时点拨学生抓住要点简洁地说)

  3. 再次诵读这三段,评价后再有感情地读。(细细地读,体会夏夜迷人景色)

  4. 面对迷人景色,人们有什么表现?(自由读后面七段)

  5. 交流感受,总结出海滨仲夏夜的景色特点。

  6. 请同学读相关的语句,注意把自己的体会融入朗读中。在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。

  7. 再读课文,齐读、赛读。

  四、再读课文,巩固理解

  1. 读完课文,你有什么感受吗?

  2. 交流,注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。

  3. 课文中有通过描写表示时间的词语,把它们找出来,读一读,体会按时间顺序记叙的好处。

  4. 自由练读,再次感受夜色的迷人。

  五、积累背诵,拓展升华

  1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗?把自己喜欢的段落再读一读,背一背。

  2. 还见过类似的景色吗?请选择一处说一说。☆作者简介

  峻青:原名孙俊卿,山东省海阳县人。幼时家贫,只读了几年小学,十三岁就到了邻村一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作,并从事创作。1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小说。1944年后曾任《大众报》记者,新华社前线分社随军记者,敌后武工队小队长。1948年随军南下,任中原新华社记者、中南人民广播电台宣传科长及编委。1952年从事专业创作,后调到上海作家协会工作。

海滨仲夏夜|《海滨仲夏夜》教案设计

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