音乐课件
【设计理念】  1、以读、评、议为主要方式,促进学生走进作者的内心世界,深入体会作者由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。  2、以学生的生活体验与作者的感受为切入点,激发学生与作者的感情共鸣教案
匆匆的教案设计|匆匆课文教案设计

  【设计理念】

  1、以读、评、议为主要方式,促进学生走进作者的内心世界,深入体会作者由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。

  2、以学生的生活体验与作者的感受为切入点,激发学生与作者的感情共鸣,培养学生珍惜时间、珍惜生命、提升人生价值的意识。

  3、运用电教媒体创设情景,激发学生的兴趣,让学生在恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。

  4、引导学生采用合作、讨论、探究的方式获取情感体验,得出自己的观点。允许学生合作讨论中发表不同的意见,实现个性化的阅读。

  【教学目标】

  1、学会本课六个生字,正确读写词语。

  2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。

  3、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。

  【教学重点】

  体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。

  【教学难点】

  领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

  【教学流程】

  一、导入新课

  1、“光阴似箭、日月如梭”这些词是用来形容什么的?你能不能也用一些词或者句子来形容时间?

  2、学生发言。

  二、总体把握

  1、教师小结过度:

  大家谈得真好!时间就象同学们说的那样,总是匆匆而过,不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的时间究竟是怎样流走的呢?我们一起来欣赏朱自清的《匆匆》。一边听一边思考:在作者的笔下,时间是怎样流走的?面对时间的流逝,作者是什么样的心情?

  2、学生欣赏课件。

  3、学生划出描写时间流走的句子,有感情的朗读。

  4、小组讨论汇报:作者的时间是怎样流逝的。

  5、看着时间悄悄流走,作者的心情怎样?有感情的朗读相关句子。

  三、讨论探究

  1、小结过度:

  在作者的眼中,8000多个日子在不经意间悄然流走。那我们从出生到现在,也有4000多个日子悄无声息地溜走,你们同作者有过同样的经历和感受吗?

  2、抽学生说。

  3、出示课件。(关于人一生可以做什么事的资料)

  4、小组讨论交流:

  时光既然如飞驰的马车,匆匆而过,我们该如何把握好分分秒秒的时间呢?

  5、学生用座右铭小结本环节。

  四、进入角色

  1、学完课文,你想象一下,假如你是作者,你会在怎样的环境里怎样读这篇文章?

  2、抽学生读。其他学生评议。

  五、小结质疑

  1、学过这篇课文,你知道了什么?你还想知道什么?

  2、学生回答。

  六、课外延伸

  课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。

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